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畅游花间,访园品诗——园林学校创新文化基础课与专业课融合课例
作者: 发布时间:2019-12-25 点击数:

       这天,园林学校2019级园林专业学生早早来到中国园林博物馆,在这里开始他们半天的实践课程。作为学校教学实训基地,师生们已多次来到园博馆开展研学实践活动。而这次不同以往,还有一位语文老师前来授课。

      原来,学校在“园林经典文献在中等专业人才培养中的普及与传承”课题背景下,采用了文化基础课《语文》与专业课《园林植物识别》联合上课的模式。课前语文与园林植物老师共同备课,实地考察,设计学案及教案,选定中国园林博物馆室内展园苏州畅园作为主要授课地点,采取任务教学法,指导学生实地辨认植物,认知南北方植物差异,品读与植物及园林相关的诗词,体会意象分析法在诗词鉴赏中的运用。

      课上,两门课的老师分别安排了“花开江南,北枳南橘”、“花间隐榭,水际安亭”、“花影粉墙,寻竹问梅”三个教学环节,完成了语文课 “古诗词的内容与情感表达”以及园林植物识别课“植物识别的方法与植物分类”等主要教学内容。

      本次课程也是对基础课与专业课融合创新课例的探索。在中国传统文化,尤其是文学典籍中,植物与诗词有着天然的联系,植物的文化内涵离不开其生物学特性。在课前预习、实景呈现、现场讲解、任务引导的教学全过程中,两门原本分离的学科,融合成了相互联系,互为支撑的整体。通过学习,学生能够将园林植物的形态认知与文化认知融合在一起,实现了寓教于乐,加深了学生对植物辨识技巧以及诗词品读方法的掌握。

      学校还将不断尝试,继续创新,打造适合学生发展的园林专业课程体系,为中国优秀传统文化的传承和生态文明建设贡献力量。



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